用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)
文 王成林
“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。”且不說(shuō)蘇霍姆林斯基創(chuàng)辦了著名的帕夫雷什中學(xué)，蔡元培造就了北京大學(xué)，張伯苓成就了南開(kāi)中學(xué)，僅就身邊的學(xué)校來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谝凰k有特色的學(xué)校駐足觀(guān)賞時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校絕對(duì)都有一位好校長(zhǎng)，好校長(zhǎng)的魅力與作用會(huì)彰顯在學(xué)校的方方面面。陶繼新說(shuō)過(guò)：一個(gè)有思想的校長(zhǎng)可以把一所江河日下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得蒸蒸日上，一個(gè)沒(méi)有思想的校長(zhǎng)可以把一所蒸蒸日上的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得江河日下。可見(jiàn)校長(zhǎng)的作用是不可替代的，其地位是不可動(dòng)搖的。那么，怎樣才能成為一名好校長(zhǎng)？
教育家陶行知說(shuō)：國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)。我想，好校長(zhǎng)除了在品德、學(xué)識(shí)、能力上達(dá)到一種境界之外，更重要的還在于“要用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”。也就是要“用心”當(dāng)這個(gè)校長(zhǎng)。這個(gè)“用心”可以體現(xiàn)在用心形成鮮明的辦學(xué)思想，用心去踐行自己的理念，用心去創(chuàng)設(shè)一種和諧的工作氛圍，用心去完善自己的服務(wù)意識(shí)。
第一，校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思想。
著名的“泡菜理論”大家早有所聞。在泡菜中泡出來(lái)的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜汁水的味道。同樣，學(xué)校的教育思想直接影響著培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)。教育思想如同泡菜的汁水，它自始至終影響著教育的成果。一所學(xué)校要生存和發(fā)展，就必須形成明確的辦學(xué)理念和系統(tǒng)的制度，體現(xiàn)鮮明的辦學(xué)思想，突出自己的辦學(xué)特色。特別是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)校，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中要站穩(wěn)腳跟，更需要建立自己的辦學(xué)特色。特色就是品牌，創(chuàng)建特色學(xué)校就是顯露辦學(xué)個(gè)性。越有個(gè)性，越能立足，越會(huì)得到好的發(fā)展?！傲⑷藶楸?，承志于學(xué)。”清華大學(xué)附屬小學(xué)遵循這一辦學(xué)理念，創(chuàng)出了一流的辦學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出了學(xué)校生機(jī)勃勃的教育景象。江蘇省吳江市有兩所毗鄰的農(nóng)村中心小學(xué)，淳樸的教師和學(xué)生，并不十分現(xiàn)代化的校園，卻多次迎來(lái)了全國(guó)、省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教育專(zhuān)家前去參觀(guān)。因?yàn)檫@兩所學(xué)校創(chuàng)造了“人人寫(xiě)一手好字”的業(yè)績(jī)，傳承了傳統(tǒng)文化，形成了自己的特色，不僅學(xué)校大有名氣，也促使了學(xué)校教育的良性循環(huán)。受之啟發(fā)，我在辦學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造激勵(lì)教育理念，在學(xué)校最醒目的位置書(shū)寫(xiě)“只要你有信心，每天都會(huì)有進(jìn)步”。學(xué)校一切工作都圍繞著樹(shù)立自信心這一目標(biāo)，為教師營(yíng)造寬松愉悅的工作環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使教師樂(lè)于工作、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
第二，校長(zhǎng)要有踐行理念的恒心。
作為校長(zhǎng)，除了具備自己的辦學(xué)思想外，更重要的是要把辦學(xué)思想持之以恒地實(shí)施下去。走鋼絲與賽馬是兩種不同的運(yùn)動(dòng)。走鋼絲，需要的是保持平衡和克服恐懼，賽馬需要的是排除干擾和發(fā)揮速度，但兩者是具有相同之處的，那就是必須知道自己的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的目標(biāo)。無(wú)論遇到多大的困難，受到多大的干擾，都要始終把目光盯住目標(biāo)，拿出最大的勇氣和力量，堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)。所以，校長(zhǎng)們只要有自信、能堅(jiān)持，就一定有能力把學(xué)校搞好。朱永新在《朱永新教育定律之一：說(shuō)你行你就行》一文中指出：“在我們的教育中，也存在摧毀自信和恒心的教育，不斷地對(duì)老師說(shuō)‘不行’，不斷地對(duì)學(xué)生說(shuō)‘不行’，家長(zhǎng)說(shuō)孩子‘不行’。我們社會(huì)上有句話(huà)‘說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)你不行你就不行，行也不行’。我說(shuō)，我們把前半句話(huà)用在教育上，是千古不滅的定律。校長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)教師朝著既定的目標(biāo)持之以恒地追求，同時(shí)更要跟自己說(shuō)行，你要相信自己，然后為了實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念，用先進(jìn)的管理制度，打造德藝雙馨的教師隊(duì)伍，辦出一所特色鮮明的學(xué)校?！笨梢?jiàn)校長(zhǎng)有信心、有恒心的重要性。
第三，校長(zhǎng)要有高超的協(xié)調(diào)能力。
協(xié)調(diào)能力從某種意義上來(lái)說(shuō)就是管理策略，協(xié)調(diào)好方方面面的事務(wù)。這是校長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容之一，掌握協(xié)調(diào)藝術(shù)是校長(zhǎng)內(nèi)在素質(zhì)的一個(gè)重要方面。校長(zhǎng)應(yīng)注意內(nèi)外、上下、左右部門(mén)以及人員之間的關(guān)系，求得方方面面的理解與支持，創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境，形成支持學(xué)校辦好教育的合力。搞好協(xié)調(diào)，至少應(yīng)抓好三方面工作：一是注重同學(xué)校教職工協(xié)調(diào)好關(guān)系。教師是一個(gè)特殊的群體，每一個(gè)教師的工作相對(duì)有其獨(dú)立性，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，就會(huì)產(chǎn)生幾何級(jí)數(shù)的效應(yīng)；相反，傷害老師的積極性，就會(huì)給工作帶來(lái)阻力，就會(huì)產(chǎn)生“木桶理論”效應(yīng)，讓短板影響到整體。二是注重同家長(zhǎng)及周邊單位的協(xié)調(diào)。學(xué)校不是真空，你不和社會(huì)交往，社會(huì)要和你交往。每個(gè)孩子都是宣傳的窗口，所有和學(xué)校交往的單位、家長(zhǎng)都是窗口。交往既是展示，同時(shí)也是接受監(jiān)督，通過(guò)各方面的反饋，找到不足，彌補(bǔ)差距，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。校長(zhǎng)應(yīng)采取多種形式和社會(huì)交往，有時(shí)候用能力解決不了的事情也可以用誠(chéng)心、用態(tài)度解決。要善于向社會(huì)展示自己的工作情況，擴(kuò)展優(yōu)勢(shì)，贏得認(rèn)可。三是注重同上級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)。要學(xué)會(huì)和政府各部門(mén)協(xié)調(diào)。在學(xué)校的發(fā)展中，離不開(kāi)政府各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以，經(jīng)常和他們溝通就顯得非常必要，在溝通中贏得他們對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可，在溝通中得到支持。校長(zhǎng)要有膽略處理各種棘手的問(wèn)題，但要講原則、講策略，只有這樣，學(xué)校才會(huì)在發(fā)展中得到更好的發(fā)展。
第四，校長(zhǎng)要有真正的服務(wù)意識(shí)。
辦學(xué)中，校長(zhǎng)應(yīng)不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。目前社會(huì)上出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為不管多好的理論，實(shí)際操作過(guò)程中，也都是以學(xué)校的成績(jī)證明校長(zhǎng)的能力，以學(xué)生的成績(jī)證明教師的水平。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)讓人誤以為教師是為校長(zhǎng)服務(wù)的，學(xué)生是為教師服務(wù)的，用前者來(lái)證明后者的價(jià)值。即使有些工作初始時(shí)是為了孩子、為了教師，但在實(shí)施過(guò)程中，一加上考評(píng)就變了味道。比如，課外活動(dòng)的目的本來(lái)是為培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，但因?qū)W校要對(duì)教師進(jìn)行活動(dòng)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，就會(huì)把活動(dòng)演變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；又比如，掌握電教手段本是想提高教師多媒體應(yīng)用技能，但學(xué)校急于進(jìn)行考評(píng)，就會(huì)使教師產(chǎn)生畏難心理，也會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。這樣的服務(wù)就不是真正的服務(wù)，不會(huì)產(chǎn)生好的效果。
作為校長(zhǎng)，實(shí)踐中要有實(shí)實(shí)在在、貫徹始終的一種服務(wù)意識(shí)。因?yàn)槟愕姆?wù)，學(xué)生享受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，教師享受到了成功的喜悅，這樣的服務(wù)才會(huì)產(chǎn)生最大效益。
用心當(dāng)校長(zhǎng)，還需要校長(zhǎng)首先是教育思想上的先行者，校長(zhǎng)的管理講究淡化“管”、強(qiáng)化“理”，校長(zhǎng)應(yīng)是“依法治教”與“以德治教”并重的實(shí)施者。任何校長(zhǎng)，任期再長(zhǎng)，干得再長(zhǎng)，也是學(xué)校發(fā)展中的滄海一粟。在學(xué)校的發(fā)展中會(huì)留下你的痕跡，會(huì)留下你的生命軌跡，但是，校長(zhǎng)只有留下了思想，才能證明校長(zhǎng)的價(jià)值。我們做校長(zhǎng)的，應(yīng)該用奉獻(xiàn)、用赤誠(chéng)、用學(xué)識(shí)、用能力，撐起教育的一方藍(lán)天。
（作者系長(zhǎng)治市城區(qū)英雄街小學(xué)校長(zhǎng)）
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